Projekt „Kierunek Medycyna”
17 marca b.r. uczniów klas 4M, 4S i 3c odwiedziła absolwentka naszego liceum Weronika Nowak – obecnie studentka kierunku lekarskiego na Śląskim Uniwersytecie Medycznym i wolontariuszka Międzynarodowego Stowarzyszenia Studentów Medycyny IFMSA-Poland. Przedstawiła ona uczniom projekt „Kierunek Medycyna” prezentując wiadomości na temat etapów rekrutacji, samej nauki na medycynie i późniejszego zaistnienia na rynku pracy oraz omówiła perspektywy dalszego rozwoju zawodowego. Oprócz informacji o swoim kierunku, przybliżyła jak wygląda życie studenckie i przekazała wskazówki dotyczące odnalezienia się w nowym środowisku oraz na uczelni. Uczniowie mogli zadać pytania na temat wymarzonego kierunku i skonfrontować swoje wyobrażenia z rzeczywistością.
Tekst: Maja Pióro, klasa 4S
Organizacja, opieka: prof. Anna Czepiec-Mączka, prof. Agata Patriak. prof. Agata Zegar, prof. Marek Walczyk
Spotkanie literackie z powieścią Waltera Deana Myers’a „Potwór”
Za nami kolejne warsztaty organizowane w ramach projektu „Tygodnika Powszechnego” Lekcje Czytania z… Tym razem uczniowie klasy 1d omawiali powieść, której główny bohater sądzony jest za współudział w zabójstwie. Zajęcia prowadził pan Grzegorz Jankowicz – doktor nauk humanistycznych, dyrektor literacki Festiwalu Conrada. Wspólnie z nim poruszyliśmy wiele ważnych tematów wiążących się z powieścią, takich jak dyskryminacja, rasizm, przemoc, przyjaźń czy empatia. Prowadzący zwrócił nam też uwagę na potrzebę walki z uprzedzeniami i stereotypami. W trakcie dyskusji odpowiedź na podstawowe pytania: czy główny bohater jest winny i kim tak naprawdę jest „Potwór”- stała się trudna.
„Każdy z nas mógł się wcielić w postać sędziego, tworzyliśmy własne wyroki, które przedstawialiśmy na forum klasy. Było to niesamowite przeżycie, a najbardziej intrygującym był fakt, że na jedną książkę, każdy z nas patrzył z innej perspektywy!”.
„To, co na początku wydawało się oczywiste i zrozumiałe, stało się bardziej skomplikowane i wymagało zastanowienia się nad tym. Ponieważ zakończenie tej książki nie było oczywiste, podobało mi się dokładne pochylenie nad tym tematem”.
Uważam, że zajęcia były bardzo dobrze zorganizowane i przeprowadzone. Pozwoliły nam one na zagłębienie się w problematykę książki oraz zachęciły do głębszej analizy czytanych w przyszłości tekstów”.
Foto: Antonina Raś klasa 1d
Organizacja: prof. E. Kramarz
Nagrodzone prace fotograficzne uczennic z naszej szkoły
W XIII edycji Ogólnopolskiego Konkursu Fotograficznego Zimą malowane spośród 234 prac wyłoniono najbardziej interesujące. 1 marca 2023 roku w Centrum Kultury Podgórza otwarto pokonkursową wystawę prac oraz wręczono dyplomy nagrodzonym uczestnikom. Uczennice z naszej szkoły znalazły się w tym gronie – Julia Piwowarczyk z klasy 4T zajęła II miejsce a Zuzanna Kaczor z klasy 2e miejsce III.
Serdecznie gratulujemy!
Opieka: prof. Anna Czepiec-Mączka
Klub Wyspiańskiego kontynuacja – 100 % Lalki w Lalce – Teatr im. J. Słowackiego
24 lutego b.r. uczniowie z II LO w Krakowie po raz kolejny uczestniczyli w propozycji Klubu Wyspiańskiego oglądając Lalkę w reżyserii Wojciecha Klemma.
Prezentujemy recenzję Julii Tomasikz klasy humanistycznej 2h
Byłam na spektaklu „Lalka” w Teatrze Słowackiego. Jak na ten teatr przystało wystąpili wspaniali aktorzy. Historia bardzo mi się spodobała i pomimo długości przedstawienia nie odczułam nudy. Osobiście z teatru wyszłam bez zarzutów a nawet z zachwytem. Jednak moi rówieśnicy zwrócili uwagę na szczególny problem, który powtarzał się w praktycznie w każdej rozmowie – jeśli nie znasz oryginału ciężko jest załapać niektóre wątki. I chociaż ja sama nie miałam z tym większego problemu to chętnym do obejrzenie spektaklu polecałabym zaznajomić się wcześniej z powieścią Prusa. W dyskusjach przejawiał się również motyw relacji Rzeckiego i Wokulskiego – pojawiły się głosy /po jednej z bardziej intensywnych scen/, że ich relacja została w pewien sposób przerwana. Właśnie ta scena wywołała niemałe pole do polemiki. Pozwolę więc sobie zacytować jedną wypowiedź, która mocno podbiła moje serce. „Ludzie krytykujący emocjonalne zbliżenie pomiędzy dwoma osobami tak naprawdę obnażają to, że nigdy nie doświadczyli ciepła ze strony drugiej osoby”.
To, co połączyło nasze opinie to zachwyt nad muzyką, scenografią i grą aktorską – co do tych punktów nikt nie miał zastrzeżeń!
Według mnie spektakl „Lalka” spełnił swoją rolę – zachęcił do zapoznania się z lekturą, pozwolił na dostrzeżenie złożoności postaci i ich relacji w szerokim kontekście oraz przede wszystkim jest obiektem dyskusji i merytorycznych sporów. Skala opinii jest bardzo szeroka – od osób, którym spektakl nie podobał się i nie zgadzają się z interpretacją twórców do odbiorców pełnych zachwytu – i wydaje mi się, że to właśnie potwierdza, iż spektakl jest prawdziwą sztuką.”
Po spektaklu odbyła się rozmowa reżysera Wojciecha Klemma i aktorów z uczniami dotycząca między innymi sposobów budowania roli teatralnej, motywacji sięgnięcia po klasyczną literaturę, która jest w dalszym ciągu niezwykle aktualna. Oprócz dociekań ściśle technicznych związanych z tworzeniem spektaklu poszukiwano odpowiedzi na pytania dotyczące kondycji współczesnego człowieka, co jest niezwykle cenne, budzi świadomość i ostrzega, by nie być lalką w kolejnych spektaklach życia.
Organizacja: opiekun klubu Wyspiańskiego – prof. Anna Czepiec-Mączka
Tekst: Julia Tomasik, klasa 2h
Zdjęcia: Joanna Operacz, klasa 2f i Julia Mostowik, klasa 4T
Instytut Goethego i spotkanie młodzieży z powieścią niemiecką
Tuż przed feriami mieliśmy okazję uczestniczyć w niemieckich Lekcjach Czytania organizowanych przez Krakowskie Biuro Festiwalowe oraz Fundację Tygodnika Powszechnego. Zajęcia literackie prowadził poeta, prozaik i eseista – dr hab. Jerzy Franczak, a dyskutowaliśmy o problemach społecznych lat trzydziestych XX wieku, widocznych w powieści niemieckiego pisarza współczesnego, Hansa Fallady.
Spotkanie rozpoczęliśmy od przybliżenia sylwetki autora, którego życie obfitowało w trudne momenty. Autor bowiem wielokrotnie leczył się w klinikach psychiatrycznych i w sanatoriach z powodu alkoholizmu i morfinizmu. Dwukrotnie odbył też karę więzienia. Niemniej jednak był jednym z najwybitniejszych pisarzy niemieckich XX wieku o niesłabnącej do dziś popularności. Wiele z jego dwudziestu siedmiu powieści doczekało się telewizyjnych adaptacji, zarówno w postaci filmów jak i miniseriali. Nasza klasa wzięła na warsztat prolog powieści Fallady pt. „Co dalej, szary człowieku?”
Wraz z wykładowcą skupiliśmy się na problemie posiadania lub nieposiadania pieniędzy w XX-wiecznych Niemczech. Akcja bowiem powieści rozpoczyna się zaraz po kryzysie ekonomicznym w 1929 roku. Główni bohaterowie nie są bogaci, zastanawiają się, czy w przyszłości będzie ich stać na posiadanie dziecka, czy będą w stanie założyć rodzinę, bezustannie przeliczają wydatki. W taki sposób otrzymujemy obraz życia w kraju objętym kryzysem późnej ery kapitalizmu, a jednocześnie możemy zauważyć, że życie nie zmieniło się wiele od ponad dziewięćdziesięciu lat. Problemy finansowe głównych bohaterów oraz ich rodzin często dotykają wiele rodzin w czasach współczesnych, obecnie. W ten sposób książka pokazuje swoją uniwersalność. Uświadamia czytelnikowi, że świat się zmienia, rozwija, przyspiesza – a problemy i emocje pozostają niezmienne, towarzyszą człowiekowi zawsze i wszędzie. Podsumowując, podkreślę, że ostatnia Lekcja Czytania była niezwykle inspirująca. Dzięki spotkaniu z literaturą niemiecką mogliśmy zobaczyć prawdziwych bohaterów z krwi i kości. Mogliśmy też zajrzeć w głąb siebie i zastanowić się, czy poruszane problemy dotyczą nas, młodych ludzi XXI wieku. Próbowaliśmy odnaleźć nas samych w niektórych postaciach, ich sposobie myślenia lub czynach. Mieliśmy szansę na refleksję i przekonanie się, czy na pewno postępujemy tak, jakbyśmy tego chcieli.
tekst: Lena Mosio kl.2h
foto: Nadia Nocoń kl.2h
organizacja: prof. Elżbieta Kramarz
Wyróżnienie w 7 Ogólnopolskim Konkursie Plastycznym „Spójrz okiem artysty – Joan Miró”
Na konkurs wpłynęły 1253 prace plastyczne z 139 szkół i pracowni plastycznych z całej Polski. Do wystawy pokonkursowej organizatorzy zakwalifikowali 189 prac z 91 szkół i pracowni plastycznych.
Praca Mai Waleckiej z klasy 3f została wyróżniona i zakwalifikowana do wystawy w kategorii malarstwo.
Serdecznie gratulujemy!
Opieka prof. Anna Czepiec-Mączka
Instytut Goethego i spotkanie młodzieży z powieścią niemiecką
Tuż przed feriami mieliśmy okazję uczestniczyć w niemieckich Lekcjach Czytania organizowanych przez Krakowskie Biuro Festiwalowe oraz Fundację Tygodnika Powszechnego. Zajęcia literackie prowadził poeta, prozaik i eseista – dr hab. Jerzy Franczak, a dyskutowaliśmy o problemach społecznych lat trzydziestych XX wieku, widocznych w powieści niemieckiego pisarza współczesnego, Hansa Fallady.
Spotkanie rozpoczęliśmy od przybliżenia sylwetki autora, którego życie obfitowało w trudne momenty. Autor bowiem wielokrotnie leczył się w klinikach psychiatrycznych i w sanatoriach z powodu alkoholizmu i morfinizmu. Dwukrotnie odbył też karę więzienia. Niemniej jednak był jednym z najwybitniejszych pisarzy niemieckich XX wieku o niesłabnącej do dziś popularności. Wiele z jego dwudziestu siedmiu powieści doczekało się telewizyjnych adaptacji, zarówno w postaci filmów jak i miniseriali. Nasza klasa wzięła na warsztat prolog powieści Fallady pt. „Co dalej, szary człowieku?”
Wraz z wykładowcą skupiliśmy się na problemie posiadania lub nieposiadania pieniędzy w XX-wiecznych Niemczech. Akcja bowiem powieści rozpoczyna się zaraz po kryzysie ekonomicznym w 1929 roku. Główni bohaterowie nie są bogaci, zastanawiają się, czy w przyszłości będzie ich stać na posiadanie dziecka, czy będą w stanie założyć rodzinę, bezustannie przeliczają wydatki. W taki sposób otrzymujemy obraz życia w kraju objętym kryzysem późnej ery kapitalizmu, a jednocześnie możemy zauważyć, że życie nie zmieniło się wiele od ponad dziewięćdziesięciu lat. Problemy finansowe głównych bohaterów oraz ich rodzin często dotykają wiele rodzin w czasach współczesnych, obecnie. W ten sposób książka pokazuje swoją uniwersalność. Uświadamia czytelnikowi, że świat się zmienia, rozwija, przyspiesza – a problemy i emocje pozostają niezmienne, towarzyszą człowiekowi zawsze i wszędzie.
Podsumowując, podkreślę, że ostatnia Lekcja Czytania była niezwykle inspirująca. Dzięki spotkaniu z literaturą niemiecką mogliśmy zobaczyć prawdziwych bohaterów z krwi i kości. Mogliśmy też zajrzeć w głąb siebie i zastanowić się, czy poruszane problemy dotyczą nas, młodych ludzi XXI wieku. Próbowaliśmy odnaleźć nas samych w niektórych postaciach, ich sposobie myślenia lub czynach. Mieliśmy szansę na refleksję i przekonanie się, czy na pewno postępujemy tak, jakbyśmy tego chcieli.
Opieka: prof. Elżbieta Kramarz
I miejsce w ogólnopolskim konkursie plastycznym „Halo, tu Tuwim!”
Na ogólnopolski konkurs „Halo, tu Tuwim! – 2022” wpłynęły 783 prace z siedmiu województw, w tym 708 prac w kategorii plastyka oraz 75 prac w kategorii fotografia. Konkurs popularyzuje utwory literackie Juliana Tuwima oraz propaguje twórcze działania młodych ludzi. W wyniku oceny prac konkursowych jury przyznało I nagrodę w kategorii plastyka /17-19 lat/ uczennicy z naszej szkoły, z klasy 3f Mai Waleckiej, która wykonała ilustrację do wiersza Lokomotywa.
Gratulujemy!
Opieka: prof. Anna Czepiec-Mączka
Klub Wyspiańskiego: Pozytywny mit – musical 1989
Oddajmy głos uczniom /trzy osoby spośród ponad trzystu/, którzy obejrzeli musical 1989.
Piątego stycznia 2023 roku nasza szkoła miała przyjemność uczestniczyć w spektaklu 1989 stworzonym przez Teatr im. Juliusza Słowackiego w Krakowie oraz Gdański Teatr Szekspirowski. Musical opowiada o sprzeciwie wobec władzy komunistycznej i jej późniejszym upadku – wszystko ukazane jest jednak w innych barwach niż znaliśmy do tej pory. Autorzy scenariusza, Marcin Napiórkowski, Katarzyna Szyngiera oraz Mirosław Wlekły, zdecydowali się na być może kontrowersyjne posunięcia /przykładowo postać Wojciecha Jaruzelskiego przedstawiona była w sposób komediowy/ ale zyskali niezwykłe efekty. Jako jedni z nielicznych pokazali również ludzką twarz komunistów, co poszerza pole widzenia odbiorców i w kontekście innych utworów opowiadających o czasach PRLu jest ciekawym ujęciem tematu. To, co było jednak najważniejsze, to przedstawienie autentycznej, chwytającej za serce historii członków Solidarności – ich prywatnych tragedii jak i działań całego związku. Uważam, iż najbardziej wybrzmiała rola kobiet. Bardzo cieszę się, że w końcu „przyznano im głos”.
W spektaklu chciałabym podkreślić absolutną wisienkę na torcie, czyli doskonały warsztat aktorski. Każda postać miała w sobie niezwykłą, prawdziwą głębię; wzruszaliśmy się i płakaliśmy wraz z nimi. Wokale przyprawiały nas o gęsią skórkę, a taneczne popisy wbijały w fotel. I choć niektóre występy aktorskie przykuły moją uwagę bardziej niż reszta, to jednak nie uważam, że wymienianie któregokolwiek nazwiska byłoby w porządku w stosunku do reszty – cała obsada pokazała się z najlepszej strony. Teksty piosenek zapadły nam w pamięć i myślę, że widzowie wyczekują na CD ze wszystkimi piosenkami. Za tak chwytliwe teksty możemy być wdzięczni m.in. Marcinowi Napiórkowskiemu. Również duże uznanie należy się Andrzejowi „Webber” Mikoszowi, który skomponował muzykę, wykonywaną na żywo przez zespół muzyczny w składzie: Piotr Bolanowski, Jan Kusek, Jarosław Pakuszyński oraz Wojciech Długosz. Twórcy nie kryją inspiracji musicalem „Hamilton”, jednakże uniknęli tego, co chyba każdy wielbiciel wymienionego spektaklu obawiał się; że „1989” będzie polską kopią amerykańskiego hitu. Nie byłabym w stanie nazwać go nawet mianem „polskiego Hamiltona”, bo pomimo podobieństw i zbliżonej formy autorzy stworzyli coś unikatowego. Miejmy nadzieję, że to, co połączy te dwie sztuki teatralne to ogromny sukces: niech więcej ludzi uwierzy w pozytywny mit!””
Julia Tomasik, klasa 2h
Wspaniała historia!
Wciąga osoby, które dobrze pamiętają wydarzenia z roku `89 i te , które nie są w stanie ich pamiętać. Jest to genialnie napisany scenariusz , który ani przez moment nie pozwala widzowi odłączyć się. Oprawa muzyczna to po prostu masterpiece, która zostaję w głowie na długo. Spektakl pozostawia ogrom pozytywnych emocji i chęci do działania. Jednym słowem CUDO!”
Kajetan Styczeń, klasa 4T
Spektakl 1989 to genialna opowieść o latach 80 w Polsce, opowiedziana z nieoczywistych stron. Świetnie napisane teksty, skomponowana muzyka i gra aktorów składają się na rapowaną historię, w której dużą rolę odgrywają kobiety. Spektakl realizowany wspólnie z Gdańskim Teatrem Szekspirowskim połączył różne pokolenia w zespole – studenci jak i doświadczeni aktorzy opowiadają o sile społeczeństwa z różnych perspektyw.
Cały spektakl płynie, nie ma momentów, w których zwalnia. Historie są wzruszające i tak nam bliskie z codziennych dni. Oglądając go, czułam się częścią całego przedsięwzięcia, z którego wypływa tona energii i nadziei.”
Magdalena Dźwigoń, klasa 4T
Zdjęcia: Emilia Makowska, klasa 2e
Organizacja: opiekun Klubu Wyspiańskiego – prof. Anna Czepiec-Mączka
Wyróżnienie w małopolskim konkursie „Drzewo Recenzji 2022 – warto czy nie warto przeczytać? Książka nie zna granic…”
Z przyjemnością informujemy, że uczennica z klasy 3a Margaryta Kachkovska otrzymała wyróżnienie w Małopolskim Konkursie „Drzewo recenzji 2022 – warto czy nie warto przeczytać? Książka nie zna granic…”.
Opieka: prof. Anna Czepiec-Mączka
Małopolski Mistrz Pięknego Czytania 2022
W XV edycji Małopolskiego Konkursu Pięknego Czytania tytuł laureata w kategorii szkół średnich uzyskała Magdalena Dźwigoń z klasy 4T – humanistycznej.
Uzasadnienie przyznania nagrody: trafna, inteligentna interpretacja dobrze dobranego tekstu, dojrzałość w przekazie treści i świetna gra słowem.
W konkursie uczestniczyły 62 szkoły z województwa małopolskiego. W eliminacjach szkolnych wzięło udział 1559 osób, a w międzyszkolnych 141 uczennic i uczniów.
Organizatorami Małopolskiego Konkursu Pięknego Czytania są: Wojewódzka Biblioteka Publiczna w Krakowie i Towarzystwo Nauczycieli Bibliotekarzy Szkół Polskich Oddział w Krakowie. Honorowy patronat nad Konkursem: Kuratorium Oświaty w Krakowie.
Opieka: prof. Anna Czepiec-Mączka, prof. Elżbieta Kramarz
Zdjęcie: Dorota Szafraniec /TNBSP
Szkoła Czytania z Wojciechem Bonowiczem : analiza i interpretacja fragmentu powieści „Ucho igielne” Wiesława Myśliwskiego
Wiesław Myśliwski to bez wątpienia jeden z najwybitniejszych współczesnych pisarzy polskich, dwukrotnie uhonorowany Nagrodą Literacką „Nike”. Do jego najsłynniejszych powieści należą „Kamień na kamieniu”, „Widnokrąg” czy „Ucho Igielne”. I właśnie dyskusji nad drugim rozdziałem tej ostatniej było poświęcone spotkanie, w którym uczestniczyli uczniowie kasy 3h.
Wykład Wojciecha Bonowicza wprowadził młodzież w specyfikę twórczości Myśliwskiego. Następnie rozpoczęła się dyskusja. Uczniowie, mimo początkowej nieśmiałości, żywo wygłaszali swoje opinie. Rozmowa toczyła się głównie nad wątkami życia bohatera oraz symboliki schodów w utworze. Niestety, z powodu ograniczeń czasowych, nie udało się w pełni omówić kwestii cyklu życia człowieka i przemijalności ludzkiego istnienia zaznaczonych najmocniej pod koniec rozdziału.
Dyskusja ze znawcą twórczości Myśliwskiego pomogła uczniom pogłębić ich rozumienie omawianego fragmentu powieści. Wielu z nich zdecydowało się na przeczytanie książki w całości. Wszak Ucho Igielne to poruszająca medytacja nad ludzkim losem, pamięcią i historią, zagadkowością intymnych relacji, a przede wszystkim nad tajemnicą spotkania młodości i starości.
To książka o losie ludzkim, o naszym miejscu w wielkim i nieprzeniknionym świecie. I głównie ten wątek bardzo interesował naszą młodzież. Dlatego na zakończenie wszyscy zgodnie wyrazili nadzieję na kolejne spotkanie, na którym możliwe byłoby dokończenie dyskusji nad rozpoczętymi wątkami.
*Wojciech Bonowicz- poeta, publicysta, dziennikarz, stały felietonista „Tygodnika Powszechnego” i miesięcznika „Znak”. Autor kilku książek-wywiadów m.in. z Janiną Ochojską, o. Leonem Knabitem, ks. Tadeuszem Isakowiczem-Zaleskim i biografii księdza Tischnera, którą nominowano do Nagrody Literackiej Nike(2002). Laureat nagrody Literackiej Gdynia, Laureat III edycji Nagrody Krakowa Miasta Literatury UNESCO 2022 za tom wierszy Wielkie rzeczy.
Tekst: Weronika Sęk
Zdjęcia: Mikołaj Pietras
Organizacja: prof. Elżbieta Kramarz
Z potrzeby serca – kontynuacja
Po raz kolejny uczennice i uczniowie z naszego liceum – tym razem z klasy 2e artystyczno architektonicznej – spełnili marzenie nieuleczalnie chorego chłopca będącego pod opieką Hospicjum dla Dzieci Alma Spei.
Koordynacja: prof. Anna Czepiec-Mączka
Amerykańska „Lekcja czytania” z Grzegorzem Jankowiczem: Sigrid Nunez – „Przyjaciel”
W nagrodzonej prestiżową nagrodą National Book Award w 2018 roku powieści S. Nunez w sposób błyskotliwy, zabawny i przenikliwy opowiada o miłości, przyjaźni i śmierci. Opowiada też o ważnej roli zwierząt, o wartościach, jakie wnoszą one do naszego życia. Kto komu bardziej pomaga w trudnych chwilach – my im czy one nam?
W kolejnym spotkaniu w ramach projektu „Lekcje czytania” uczestniczyli 21 listopada br. uczniowie klasy 3H o profilu humanistycznym. Tym razem warsztaty prowadził Grzegorz Jankowicz – krytyk, tłumacz, eseista, redaktor działu kultura w ,,Tygodniku Powszechnym” i dyrektor programowy Międzynarodowego Festiwalu Literatury im. Josepha Conrada.
Przez dwie godziny lekcyjne uczniowie rozmawiali z gościem o książce pt. „Przyjaciel” amerykańskiej autorki Sigrid Nunez. Trzecioklasiści skupiali się na analizie psychologicznej głównej bohaterki, jej zmarłym przyjacielu oraz relacji, jaka tych dwoje łączyła. Przewijał się również wątek samobójstw i mechanizmów z nimi związanych, szkodliwości klasyfikowania czynów jedynie jako moralne i niemoralne oraz ogólnie więzi międzyludzkich. Podczas zajęć zwrócono uwagę na ową „moralność czynów”, z której często nie zdajemy sobie sprawy. Uczniowie prowadzili ożywiony dialog z prowadzącym, nieustannie poszerzając zakres rozmowy. Obie strony starały się jak najlepiej zrozumieć uczucia i działania bohaterów omawianej pozycji.
Ostatecznie spotkanie skończyło się, zanim uczniowie zdążyli dojść do głównego wątku książki – relacji głównej bohaterki z psem zmarłego. Obie strony odczuwały niedosyt, w związku z tym uczniowie spotkają się z Panem Grzegorzem Jankowiczem ponownie, tym razem w lutym. Wierzymy, że kolejne spotkanie pozwoli im jeszcze bardziej poszerzyć swoje horyzonty i rozwinąć umiejętność kreatywnego myślenia.
„Nunez nie definiuje uczuć, nie nazywa ich; daje im wolność. „Przyjaciel” to literacki hołd dla wszystkich czworonogów, które zawsze są przy nas. W tej historii role się odwracają – to człowiek staje się najlepszym przyjacielem psa. Jedna z najpiękniejszych opowieści (o miłości? przyjaźni? szacunku?) byciu razem”. Karolina Kurando, „Book Silence”
Tekst: Aleksandra Morek 3h
Organizacja: prof. Elżbieta Kramarz
Jesienna szkoła czytania 2022 – czytamy między wersami „Każdy śni to, czym jest w życiu, choć nikt tego nie rozumie.”
W wyjątkowej przestrzeni Pałacu Potockich uznani pisarze i pisarki, wybitni tłumacze i tłumaczki, popularni dziennikarze i dziennikarki oraz literaturoznawcy i literaturoznawczynie po raz kolejny poprowadzili nieszablonowe warsztaty literackie dla uczniów szkół średnich. Bogaty program współtworzony przez doborowe grono prowadzących gwarantował szerokie spojrzenie na prezentowane tematy oraz wysoki poziom merytoryczny zajęć.
10 listopada uczennice i uczniowie z klasy II e o profilu artystyczno – architektonicznym uczestniczyli w zajęciach podczas kolejnej odsłony projektu Szkoła czytania Krakowa Miasta Literatury UNESCO. Zajęcia poprowadziła Pani dr hab. prof. UP Marta Eloy Cichocka – poetka i fotografka, badaczka literatury, tłumaczka m.in. Calderóna i Racine’a, Juarroza i Tkaczyszyna-Dyckiego. Opublikowała sześć książek poetyckich i dwie książki teoretycznoliterackie o poetyce współczesnej powieści historycznej. Na koncie ma również współpracę dramaturgiczną i translatorską z Michałem Zadarą, Wojtkiem Klemmem i Ignacio Garcíą. Laureatka m.in. I nagrody w konkursie poetyckim im. Haliny Poświatowskiej (2004), I Beca-Residencia Poética Internacional SxS Antonio Machado (2016) i Nagrody Krakowa Miasta Literatury UNESCO (2021).
Przedstawiamy impresje po Lekcji Czytania „Kiedy Krakowskie Biuro Festiwalowe zwróciło się do mnie z prośbą o poprowadzenie stacjonarnej Lekcji Czytania dla młodzieży licealnej w ramach jesiennej edycji Szkoły Czytania Krakowa Miasta Literatury UNESCO, długo zastanawiałam się nad wyborem tekstu literackiego. Co jest w stanie zaciekawić i poruszyć współczesnych licealistów: proza, poezja, a może tekst dramatyczny? Jak „odczarować” literaturę i zdjąć z niej odium szkolnego „przerabiania”, a odbiorcy tekstu przywrócić faktyczną sprawczość i odpowiedzialność za kanon literacki?… To problemy, z którymi mierzymy się również na zajęciach literatury ze studentami filologii. Po namyśle postawiłam na teatr Złotego Wieku, który ówcześnie pełnił społeczną rolę podobną do tej, jaką dziś ma Netflix czy HBO; a gościom Pałacu Potockich zaproponowałam czytanie sceniczne fragmentów dramatu „Życie to sen” Pedro Calderona de la Barca w nowym przekładzie mojego autorstwa, zrealizowanym początkowo na potrzeby realizacji tego dramatu w reżyserii Wojtka Klemma w Teatrze Współczesnym w Szczecinie. Roboczy tytuł naszej Lekcji Czytania brzmiał: „Każdy śni to, czym jest w życiu, choć nikt tego nie rozumie.” – przeznaczenie czy iluzja?, chociaż większą część lekcji zajęło nam czytanie z podziałem na role, a refleksje i wnioski każdy z uczestników mógł wyciągnąć samodzielnie. To była pierwsza stacjonarna lekcja, którą prowadziłam – i mam nadzieję, że nie ostatnia, bo uczniowie II LO im. Króla Jana III Sobieskiego ujęli mnie swoim entuzjazmem i energią wkładaną w interpretowane przez siebie role. Dzięki nim w Pałacu Potockich ożyła barokowa hiszpańska sztuka Calderona, uwielbianego przez Juliusza Słowackiego, osadzona w Polsce, której bohaterem jest Zygmunt, następca tronu uwięziony przez przezornego ojca na podstawie fatalnych przepowiedni wyczytanych z gwiazd – w trosce o to, by nie został tyranem swego kraju. Ostatecznie jednak wolna wola i rozum Zygmunta są w stanie zatriumfować nad determinującymi go okolicznościami, czy to astrologicznymi, czy też polityczno-społecznymi, że o rodzinnych nie wspomnę, co niech nam będzie inspiracją również w naszych czasach. Serdecznie dziękuję za tę Lekcję Czytania, a księciu Zygmuntowi, Rosaurze, Klarinowi, Astolfowi, Estrelli, królowi Bazylemu, Klotaldowi i wyrzuconemu przez okno Dworzaninowi gratuluję fantastycznej interpretacji spontanicznie zaproponowanych ról!
Marta Eloy Cichocka”
Dziękujemy po raz kolejny KBF za możliwość poznawania i doświadczania delikatności i siły literatury.
Organizacja: prof. Anna Czepiec-Mączka
Let`s jazz the world – wolontariat uczniów z II LO podczas Krakowskich Zaduszek Jazowych
67. Krakowskie Zaduszki Jazzowe za nami. Podczas czterech dni święta jazzu, w Małopolskim Ogrodzie Sztuki, w Nowohuckim Centrum Kultury, w Klubie Studio, w Teatrze im. Juliusza Słowackiego 32 uczniów z naszej szkoły uczestniczyło w przygotowaniu imprez artystycznych. Do zadań wolontariuszy należały: obsługa widowni podczas koncertów festiwalowych, prowadzenie biura festiwalowego, prace przy produkcji głównych koncertów festiwalowych oraz jam session, prace administracyjne podczas trwania festiwalu. Część uczniów była wolontariuszami po raz kolejny, jednak większość pomagała przy organizacji Zaduszek Jazzowych po raz pierwszy, nabywając szereg umiejętności. Uczniowie wykazali się zdolnościami interpersonalnymi i organizacyjnymi. W tym roku niezwykle zaangażowanymi, twórczymi i solidnymi wolontariuszami Krakowskich Zaduszek Jazzowych byli: Karol Rysz 1a, Blanka Milewska 1c, Hanna Pilch 1c, Maria Bogdał 1e, Agnieszka Gnela 1e, Inka Metelska 1h, Zofia Lisińska 1h, Jędrzej Ziębicki 2e, Aleksandra Gurba 2f, Aleksandra Mierzejewska 2f, Joanna Operacz 2f, Dalia Szczurek 2f, Marlena Walczyk 2f, Marika Zuchara 2f, Julia Dąbroś 3c, Barbara Filipowska 3c, Marta Grzegorzyca 3c, Maria Iwan 3c, Julia Tomczak 3g, Martyna Bińczyńska 3h, Julia Brzykcy 3h, Zofia Cichocka 3h, Nikola Górecka 3h, Weronika Kozłowska 3h, Weronika Książek 3h, Mikołaj Pietras 3h, Miriam Szafraniec 3h, Patrycja Zachara 4M, Łukasz Gałaś 4R, Franciszek Tralewski 4R, Maja Pióro 4S, Matylda Strama 4T. W działania wolontariatu włączyli się także Rodzice uczniów: Panie Anna Czachor i Magdalena Zaręba-Draguła.
8 listopada b.r. na ręce dyrektora szkoły Pana Marka Stępskiego rzecznik prasowy Festiwalu Krakowskich Zaduszek Jazzowych Pan Marcin Bzyk-Bąk wręczył podziękowania dla koordynatorów i wolontariuszy za kolejny już rok współtworzenia festiwalu.
Koordynacja: prof. Anna Czepiec-Mączka, prof. Justyna Grzegorzyca
Zdjęcia: Joanna Operacz klasa 2f, Anna Czepiec-Mączka, Piotr Gajewski FKZJ
Uczniowskim piórem o „Lekcji czytania” Gombrowicza
Czytając prozaiczne utwory, nieczęsto zastanawiamy się “co artysta miał na myśli?”. Przecież to nie poezja! Wydawałoby się, że nie warto tracić czasu na rozmyślanie.
Pan dr hab. Błażej Warkocki udowodnił, że jest zupełnie inaczej, wybierając do rozmowy „Tancerza mecenasa Kraykowskiego” – pierwszą nowelę w debiutanckim zbiorze Witolda Gombrowicza. Analizując utwór wraz z uczniami kl. 3D, pobudził wyobraźnię uczestników spotkania, pokazując schematy zachowań ludzkich opisanych w nieoczywisty sposób. Zwrócił też uwagę na sylwetkę samego Gombrowicza jako pisarza kanoniczego, a równocześnie jakby „odmieńca”, bowiem autor opowiadania znanego też jako „Pamiętnik z okresu dojrzewania” jest powodem ciągłej analizy i niesłabnącej dyskusji o jego miejscu w kanonie literatury polskiej.
Na pierwszy rzut oka zdawałoby się, że jest to krótkie opowiadanie o miłości lub zauroczeniu, które staje się wręcz obsesyjne, opowieścią o wstydzie, który raz zadany – naznacza na całe życie, interpeluje tożsamość.
Półtoragodzinna dyskusja na temat tego opowiadania zaowocowała jednak innymi refleksjami. Było ono zabawne, zaskakujące, miejscami śmieszne. Nie nudziło, tylko zachęcało do dalszego czytania. Ale pokazało też, do czego może człowieka doprowadzić zawstydzenie go i upokorzenie. Uświadomiło nam, że wstyd nie powoduje wyobcowania, alienacji, lecz wręcz przeciwnie – napędza do działania, natrętnej aktywności.
Spotkanie to zdecydowanie należało do tych wyjątkowych. Nauczyliśmy się patrzyć głębiej. Zgodnie z zamiarem tytułu – „Lekcja czytania”- nauczyliśmy się czytać. Tym razem – naprawdę.
Tekst: Urszula Nowak 3D
Organizacja: prof. E.Kramarz
Opieka: prof. O.Błyskal
„Lekcji czytania” odsłona druga
To już drugie spotkanie młodzieży naszego liceum ze współczesną prozą i niepowtarzalna okazja do zmierzenia się z różnymi poglądami na temat kondycji współczesnego człowieka w innej, czasem traumatycznej rzeczywistości.
Tym razem 26 października klasa 3E wzięła udział w „Lekcji czytania” prowadzonej przez prof. nadzw. dr. hab. Remigiusza Ryzińskiego z okazji trwającego w Krakowie Festiwalu Conrada.
Podczas wydarzenia analizowaliśmy opowiadanie „Bar Ganimed” autorstwa Michała Głowińskiego. Spotkanie zaczęliśmy krótką rozmową o życiu autora oraz genezie utworu. Poruszyliśmy problem osamotnienia, klaustrofobii, traumy, ksenofobii a także prześladowania Żydów podczas II wojny światowej. Rozmawialiśmy również, w nawiązaniu do tekstu, o filozofii Michela Foucaulta – scienta sexualis – oraz dociekaliśmy, czym jest szczególnego rodzaju doświadczenie, w którym rozpoznajemy samych siebie jako podmiot.
„Lekcja czytania” była świetną okazją, aby skonfrontować poglądy nastolatków na temat otaczającego nas świata z poglądami autorytetu, osoby doświadczonej i uznanej przez środowisko.
Wiele omawianych problemów dotyczyło problemów ludzi takich jak my – młodych, ciekawych życia, otwartych. Prowadzący miał doskonały kontakt z młodzieżą. Patrząc z perspektywą spotkań w ramach „Lekcji czytania” na przestrzeni tego roku, chcemy serdecznie zachęcić innych uczniów do zainteresowania się tym wydarzeniem.
Jakie wymierne korzyści z nich wynieśliśmy? Zapewne lepsze zrozumienie własnych przeżyć, zrozumienie dla osób, które nie wpasowują się w schematy i ramy. Każdy mógł sobie sam odpowiedzieć, czy da się oswoić traumy i lęki. Myślimy, że te spotkania pozwoliły na upowszechnianie tolerancji w szeroko pojętym znaczeniu.
Tekst: Gabriela Pyka i Natasza Wieczorek 3e
Organizacja: prof. E. Kramarz
Opieka: prof. K. Miko
Klimatyczne ABC
Wielki Test Wiedzy o Klimacie to akcja edukacyjna, w ramach której uczniowie szkół ponadpodstawowych z pięciu polskich miast sprawdzali swoją wiedzę z dziedziny ekologii i wiedzy o klimacie. 3 listopada w Krakowie do testu przystąpiło 114 uczniów z dziewięciu szkół, wśród nich 4 uczennice z klasy 3g: Natalia Charzewska, Alicja Pawlęga, Aleksandra Pocztorenko i Julia Urbaniak. Dziewczyny doskonale opanowały wiedzę dotyczącą klimatologii – nauki o klimacie, który obecnie pozostaje pod wpływem silnej antropopresji. Laureatką II miejsca w konkursie została Natalia Charzewska, zaś w klasyfikacji generalnej szkół dziewczyny zdobyły I miejsce. Serdecznie gratulujemy!
Opieka: Eliza Wojtasik, Anna Czepiec-Mączka
Festiwal Conrada i nieszablonowe „lekcje czytania”
W dniach od 24 do 30 października trwa w Krakowie Międzynarodowy Festiwal Literacki – Conrad Festival 2022. Od pierwszej edycji FC organizowane są warsztaty literackie dla młodzieży, tzw. „lekcje czytania”. Jest to akcja społeczna Fundacji Tygodnika Powszechnego, która ma na celu rozbudzanie zainteresowań literaturą poprzez rozmowę o wybranych tekstach z wybitnymi pisarzami, krytykami literackimi, profesorami. W ten sposób profesjonaliści próbują pokazać młodzieży, jak czytać ważne teksty i jak o nich dyskutować.
19 października w Instytucie Cervantesa uczniowie z grup 4H12 i 4H13 wzięli udział w pierwszym z cyklu spotkań pt. „Literatura latynoamerykańska jest kobietą”, które toczyło się wokół postaci i opowiadań argentyńskiej pisarki i dziennikarki Mariany Enriquez. Jest ona uznawana za jedną z najważniejszych latynoamerykańskich autorek, której tom opowiadań „To, co utraciłyśmy w ogniu” znalazł się na liście bestsellerów w Argentynie i Hiszpanii, a zbiór opowiadań „Niebezpieczeństwa palenia w łóżku” – w finale Międzynarodowej Nagrody Bookera w 2021 r.
Spotkanie poprowadził pan Michał Sowiński, redaktor literacki Festiwalu Conrada i krytyk literacki, z którym uczniowie dyskutowali na temat opowiadania „Pajęcza sieć”. Na zakończenie słusznie zauważyli, że w tekstach Enriquez „to, co realne, płynnie przechodzi w to, co magiczne, fantastyczne”. Przekonali się też, że styl autorki jest pełen dwuznaczności i metafor.
O niezaprzeczalnych korzyściach płynących ze spotkania dla młodych odbiorców światowej literatury niech świadczy recenzja napisana „na gorąco” przez uczennicę klasy 4M: „Redaktor pomagał nam zinterpretować tekst. Starał się naprowadzić nas na prawdziwy sens czytanej historii. Zrozumieliśmy, że nie jest to tylko relacja z podróży wraz z kuzynką i mężem, lecz rozważania na temat patriarchatu, wolności, przemocy psychicznej czy spełnienia w życiu. Naraz stało się jasne, że jest to bardzo wyraziste opowiadanie przede wszystkim o roli kobiet w społeczeństwie. Mimo, że do niektórych wniosków nie było trudno dojść samemu, pan redaktor naprowadził nas też na wiele ciekawych szczegółów czy dwuznaczności, na które przeciętny odbiorca tekstu wcześniej nie zwrócił uwagi. Uważam, że było to niezwykle interesujące spotkanie, które zachęciło mnie do zapoznania się z twórczością autorki. Odkrycie drugiego dna utworu, poznanie środowiska czy zauważenie rzeczy nie do końca oczywistych przy pobieżnym czytaniu – dało mi sporo satysfakcji.”
Organizacja: prof. E. Kramarz, opieka: prof. A. Władyka, tekst: K. Kozińska 4M
Wernisaż i wystawa prac fotograficznych uczniów z naszej szkoły
12 października b.r. w Ogrodzie Tadeusza Kościuszki na terenie kampusu Politechniki Krakowskiej odbył się wernisaż i wystawa nagrodzonych prac w konkursie fotograficznym FotoKrajObraz 2022 Zielone enklawy miasta. Wręczeniu nagród towarzyszył pokaz zdjęć uczestników konkursu, wykonanych na terenie zabytkowych krakowskich ogrodów Starego Miasta podczas warsztatów fotograficznych.
Raz jeszcze serdecznie gratulujemy nagrodzonym uczniom z naszej szkoły:
Hannie Kwapień z klasy 2e /I miejsce/,
Julii Dąbroś z klasy 3c /wyróżnienie/,
i Aleksandrze Szot z klasy 4N /wyróżnienie/.
Koordynacja, opieka: prof. Anna Czepiec-Mączka
Zdjęcia: Jan Zych
Organizacja: Wydział Architektury Krajobrazu Politechniki Krakowskiej
Sobieski czyta przedszkolakom
Po raz siódmy uczennice z naszego liceum brały udział w akcji promującej czytelnictwo Sobieski czyta przedszkolakom. Tym razem, trzylatkom z Przedszkola nr 55 w Krakowie, przeczytały opowiadanie Marcina Mortki Tappi i awantura z olbrzymem. Ta pięknie zilustrowana książka była też okazją do rozmowy z przedszkolakami o awanturach, kłótniach oraz towarzyszących im emocjach. Maluchy dopiero uczą się jak radzić sobie w takich sytuacjach a świadomość sposobów ich rozwiązywania jest podstawowa i pomocna. Jest to nauka na całe życie i przez całe życie
Podziękowanie za odczytanie tekstu z zaangażowaniem i sercem – dla Emilii Hundli, Martyny Klimek i Zofii Piotrowskiej z klasy 4P.
Koordynacja: prof. Anna Czepiec-Mączka
Warsztaty z nazywania fantastycznonaukowego
7 września 2022 r. uczniowie klasy 1h pod opieką prof. Anny Czepiec -Mączki oraz prof. Katarzyny Kamizeli wzięli udział w warsztatach Na końcu języka: Wojownicza Lemuzyna z Xyberiadowa. Kreacje nazw fantastycznonaukowych.
Podczas zajęć uczniowie dowiedzieli się, w jaki sposób nazwy tworzą światy literatury i filmu, jakie imiona można nadać robotom lub elfom, jak nazwać przestrzenie postapokaliptyczne i te przepełnione magią.
Pod kierunkiem pani dr Katarzyny Sucharskiej młodzież analizowała sposoby tworzenia nazw własnych w literaturze, filmie, komiksach i grach komputerowych o tematyce fantastycznonaukowej.
Warsztaty odbywały się w ramach interdyscyplinarnego Festiwalu Przyszłości Bomba Megabitowa w klimatycznych wnętrzach Pałacu Potockich.
Wiosenna edycja Szkoły Czytania Krakowa Miasta Literatury UNESCO
Wiodącym tematem wiosennej edycji Szkoły czytania KMLU była polska i zagraniczna literatura najnowsza. Uczennice i uczniowie uczestniczyli w spotkaniach z Jakubem Kornhauserem – klasa 2e i 3T; z Mateuszem Pakułą; z Olgą Drendą – klasa 2e; z Magdaleną Heydel – rozszerzenie z języka angielskiego 1C8.
„Szkoła czytania KMLU to projekt, który organizujemy z przekonaniem, że uważne czytanie pozwala dziś lepiej stawiać czoła niełatwym wyzwaniom współczesnego świata, mobilizuje do solidarności i wzajemnej troski, oswaja inność. Wierzymy, że samodzielna lektura nie musi kojarzyć się ze żmudnym szkolnym obowiązkiem, ale może stać się ważnym elementem samorozwoju dla młodych ludzi” – podkreśla Urszula Chwalba, kierownicza Działu Literackiego KBF, który organizuje projekt w ramach programu Kraków Miasto Literatury UNESCO.
Zajęcia z Jakubem Kornhauserem poetą i literaturoznawcą dotyczyły zjawiska liberatury – szerokiego kontekstu kreacji książki. Świergot Marcina Mokrego, poddany analizie przez uczniów, ukazał odczytanie świata przez tworzywo-współczesny język, jego formę i treść.
Uczniowie z klasy 1e mieli przyjemność odczytać wspólnie z autorem tekstu i reżyserem Mateuszem Pakułą dramat jego autorstwa Stanisław Lem vs Philip K. Dick, a także porozmawiać o odczuciach związanych z jego odtworzeniem. Mieli okazję, by zrozumieć, na czym polega praca nad rolą oraz interpretacja tekstu na potrzeby spektaklu teatralnego.
Zajęcia z Olgą Drendą pisarką, dziennikarką, antropolożką i tłumaczką skupiały się na tematyce lat 90 tych oraz na historiach o istotach nadprzyrodzonych. Uczniowie analizowali teksty dotyczące przemian gospodarczych w życiu codziennym oraz omawiali wpływ manipulacji na obraz współczesnego świata.
O zajęciach z Magdaleną Heydel, filologiem i przekładoznawczynią /m.in. Josepha Conrada, T.S.Eliota, Seammusa Heaneya, Alice Oswald, Virginii Woolf/, na podstawie tekstu Alice Oswald Monument. Wykopaliska z Iliady, pisze uczeń z klasy 1d Franciszek Dynda „Uwaga zwrócona została na strukturę tekstu, w którym opisy śmierci żołnierzy greckich i trojańskich przeplatały się z porównaniami do świata natury. Ważny w interpretacji tekstu był fakt, że opisano śmierć każdego człowieka jako odrębne doświadczenie, tworząc obraz rzeźni, ale bez ogólników. Porównania do świata natury były powtarzane, co podkreślało, jak bardzo są ważne. Jak bardzo istotne jest życie, każde z osobna.” Tym razem, próba interpretacji ukazała, jak ważne w odczytaniu tekstu są atmosfera i energia oraz wyjście poza komunikację międzyludzką, by dotrzeć do istoty natury.
Organizacja i opieka: prof. Anna Czepiec-Mączka, prof. Katarzyna Miko, prof. Anna Wierzbicka.
Sukces naszej uczennicy w konkursie Muzeum Sztuki i Techniki Japońskiej Manggha
15 czerwca br. w Muzeum Manggha odbył się finał Konkursu „Solidarność i odpowiedzialność. Droga dzieci syberyjskich do Polski. Pomoc Japonii i Polonii amerykańskiej 1919–1922”. IV edycja konkursu, podobnie jak poprzednie edycje, była „otwartą lekcją historii”, gdyż opierała się na zasadzie samodzielnego, poszukującego i twórczego poznawania losów dzieci syberyjskich oraz przenoszenia wiedzy o tamtych odległych już wydarzeniach do naszego dzisiejszego świata. Konkurs był przestrzenią kreacji i interpretacji fikcyjnego „spotkania” z dzieckiem syberyjskim i miał odpowiedzieć na pytanie: Czego uczy nas historia dzieci syberyjskich dzisiaj, w świecie, w którym wspaniały rozwój technologii i kultury idzie w parze z licznymi napięciami, niepokojami i zagrożeniami? Jak historia dzieci syberyjskich jest widziana i interpretowana przez młode pokolenie Polaków? Konkurs składał się z dwóch etapów – znajomości wydarzeń historycznych dotyczących losów dzieci syberyjskich oraz wykonaniu i zaprezentowaniu pracy artystycznej.
Jury w składzie: Bogna Dziechciaruk-Maj – dyrektor Muzeum Manggha, Yumi Yoshida – przedstawicielka Social Welfare Corporation Fukudenkai w Polsce, Jakub Karpoluk – japonista, pracownik naukowy Polsko-Japońskiej Akademii Technik Komputerowych oraz Katarzyna Nowak – zastępca dyrektora Muzeum Manggha przyznało I miejsce Kindze Lewińskiej z klasy 3P artystyczno-architektonicznej.
Wszystkie prace finałowe były na bardzo wysokim poziomie artystycznym. Na szczególną uwagę zasługiwała, według jurorów, tkanina artystyczna wykonana przez uczennicę z naszego liceum.
Serdecznie gratulujemy!
Zdjęcia: Kamil A. Krajewski, Muzeum Sztuki i Techniki Japońskiej Manggha.
Opieka: prof. Anna Czepiec-Mączka.
